2026高考倒计时153天！

阅读下面的文字，完成18~22题。

西文文字以“音”为主，可以笼统地以“拼音文字”指称之。中文文字以“形”为主，可以笼统地以“象形文字”指称之。与拼音文字相比，象形文字主要的性质和功能，是摩写自然以及自然中具体的人、事、物。如果说拼音文字模拟的对象是人自身的语言， 。

拼音文字记录语言，沿着“听说”的路线发展，根植于人的思维逻辑。象形文字记录“物”，人、事、物皆是“物”，沿着“观看”的路线发展，根植于自然的物象。因为拼音文字记录的是语言，天然就重视语言学。语言从根本上讲，是人思维逻辑的表达，所以语言和语言学的底面是逻辑和逻辑学，这也是为什么“语言”和“逻辑”在西语中最初是同一个词。语言是人思维的表达，语法则是人思维的逻辑，是思维的“法”，从而是“语言”的“法”。①也就是说，②语言与逻辑其实都根植于人的思维有关，③语言是思维的“表”，④是思维的外在演化，⑤逻辑是思维的“里”，⑥是思维的合理规则。从这个意义上讲，拼音文字本质上是对人思维的程现，从而根植于人的思维，根植于人。象形文字是人格物的结果，文字里面既有作为主体的人，也有作为客体的物，更有人在实践过程中与物所发生的实际生产生活关系。一个字，往往可以地展现为一幅生动的生产生活涂景。象形文字的根既不在人这边，也不在物那边，而是在人与物的互动关系里、实践关系中。

18.下列填入括号中的成语，不恰当的一项是(3分)

A.活灵活现B.栩栩如生C.有声有色D.惟妙惟肖

19.文中有多个错别字，请找出其中两处并进行修改。(4分)

20.文中标序号的句子有两处语病，请指出并修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)

21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

A.那么人置身其中的自然，就是象形文字模拟的对象

B.那么象形文字模拟的对象就是人置身其中的自然

C.自然是人置身其中的，象形文字模拟的就是这样的对象

D.象形文字模拟的对象，就是人置身其中的这种自然

22.材料指出象形文字的根“在人与物的互动关系里、实践关系中”。请以此分析甲骨文“力”字里所记录的“生产生活关系”。(4分)

答案

18. C

【解析】A“活灵活现”形容描绘或刻画的人或事物生动逼真，使人有亲眼所见之感，贴合象形文字将抽象场景具象化的特点；B“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，能体现象形文字“以形摹物”带来的生动效果；C“有声有色”形容说话、表演等生动精彩，既包含声音又包含色彩，而语境中象形文字的呈现基于“视觉观看”，仅体现画面感，与“声”无关，不符合“以形为主”的文字属性，故不恰当；D“惟妙惟肖”强调模仿或刻画得非常逼真，与象形文字“模拟自然及人、事、物”的功能相契合，符合语境。

19.“摩写”改为“摹写”；“程现”改为“呈现”；“涂景”改为“图景”。

(评分参考：指出词语1分，修改正确1分，共4分)

20.句②，修改为：语言与逻辑其实都根植于人的思维。或：语言与逻辑其实都与人的思维有关。句④，修改为：是思维的外在演绎

【解析】句②，句式杂糅，删除“有关”，或把“根植于”改为“与”。句④，搭配不当，“演化”指事物在时间推移中逐渐发展变化，侧重历时性的动态过程，而语境中强调语言是思维的“外在表现形式”，“演绎”有展现、表现的含义，“外在演绎”能准确体现语言作为思维“表”的属性，与后文逻辑作为思维“里”形成“表——里”对应，故改为“是思维的外在演绎”。(评分参考：每处2分，指出序号1分，修改正确1分，共4分)

21. B

【解析】前文以“如果说拼音文字模拟的对象是人自身的语言”确立假设句式，后文需用“那么”呼应，故排除未含“那么”的C、D；前文主体是“拼音文字”，后文应围绕“象形文字”展开，A项偷换主体为“自然”，而B项以“象形文字”为主语，既契合“如果说……那么……”的句式，又与前文“象形文字……摹写自然”的表述呼应，衔接最流畅。

22.甲骨文“力”字模拟的是古代农耕用的尖木棍农具，这个字既体现了“物”(农具)的形态，也包含了“人”的劳作动作(踏脚翻土)，记录了古人借助农具进行农耕劳作的生产实践，体现了人与物(农具)在农耕活动中“人使用工具劳作”的互动关系。(评分参考：共4分，言之成理即可酌情给分)